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运用网络资源拓展党员教育空间
2017-05-05 06:17   撰文   吕彤  
   当前,互联网给人们生产和生活方式带来了深刻变革,并已经形成了一个网络生态圈,对社会和经济持续发展的影响之大、覆盖之广超乎想象。在这样的生态环境下,党员教育并不是一个真空地带,必须正视网络生态环境带来的影响。面对互联网给党员思想教育、党组织建设带来的难题,在网络生态系统中拓展党员教育培训的空间,这对巩固党在意识形态中的领导地位至关重要。
  网络生态变化对党员教育带来挑战
  近年来,人民银行各级党组织坚持从严管党治党,积极开展“两学一做”活动,认真落实《全国党员教育培训工作规划》,使党员教育培训的科学化水平有了很大提高,培养了一支高素质的基层人民银行党员队伍。但是,与发展得如火如荼的网络生态及其对广大党员思想状况的影响程度相比,党员教育对新平台的应用不够自如,手段还相对滞后,在网上的生存空间较小,给新时期党建工作带来了严峻考验。

  (一)互联网影响理想信念,造成部分党员信仰不坚定
  当前国际格局深刻变动、中国社会深刻变革、社会思想深刻变化,网络新媒体不仅改变了社会的经济生活,而且影响着传统的思想观念和思维方式。各大网站及自媒体争相发布新闻热点和评论等,导致社会意识形态领域的价值观多元化,在一定程度上削弱了党员政治教育的效果。人民银行系统党员队伍总体来说理想信念较坚定、党性观念较强,但网上海量信息良莠不齐、真假难辨,干扰了部分党员的是非判断,有的甚至理想信念发生了动摇。
  (二)党组织对“互联网+”网络党建还不够重视
  当每个党员已经作为个体生活在网络生态之中时,作为党组织的“线上思维”还慢了一拍,党员教育依然囿于传统的做法,不能在网络生态这个大系统中给党员一个“心灵之家”,放弃了占领网络阵地的主动权。部分党务工作者对网络知识和使用技能知之较少,基层党组织和党务工作者利用新的信息技术抓好党员教育的能力仍显不足,难以获得信息资源和掌握话语权。
  (三)对党员教育培训缺乏有针对性产品
  对受众党员的心理研究不足,没有开发出适应党员需求的个性化教育产品,使党内的宣教活动普遍存在被动接受的现象。如“两学一做”教育活动虽然组织开展了“合格党员大讨论”、“心得体会征文”等各类活动,但网上也只限于教育动态的反映和资料信息的查找,很少有“入脑入心”的教育产品,更缺乏常态化的互动平台,使党员教育的效果打了折扣。
  (四)党组织机制未跟上时代发展需求
  基层人民银行主要通过舆情监测逐级上报新情况,难免会错过最佳时机。同时,以组织名义发表在网上的言论相对比较保守,难以满足公众的需求,也难以起到说服作用。作为党员个体即使看到问题、听到“杂音”,但由于对党员在网上言论有严格的纪律要求,生怕“言多必失”,为保险起见,本着“沉默是金”心理,只能充当“潜水”一族。
  利用网络资源拓展党员教育空间
  网络生态系统已经构成社会生态的重要组成部分。作为人民银行培训工作者,应善于整合利用网络的各种资源,拓展党员教育的空间,保持“水土”,净化“空气”,巩固党的执政根基。

  (一)树立互联网培训思维,做好顶层设计,营造“互联网+党员教育”环境
  “互联网+党员教育”不是简单地把传统的党员教育工作搬到网上,而要通过发挥网络的特有功能,完善党员教育模式,提高教育培训效果。
  1.了解党员需求。可以依托现有系统开展网上党员培训需求调查,根据“大数据”法则,充分利用网络手段设计开发满足不同层次需求的党员教育产品,有针对性地开展网络教育,促进党员学习向日常化、个性化和终身化方向发展。
  2.加强制度建设。实行党员网络教育“双线考核”机制,既作为教育培训工作重点,又将其纳入党建目标考核体系,在组织领导、阵地建设、教学管理等方面实行考核。强化考核结果的运用,通过网络实时调查、现场互动、网上评议等方式跟踪评估学习效果,并将其作为“两优一先”评比的重要内容。
  3.强化资源开发。人民银行总行网络培训学院是党员教育的主渠道,目前已开设的十八届六中全会、“两学一做”等课程,为深化党员自主学习提供了丰富的资源。应鼓励基层人行自发组织网络培训项目,自主开发微课程,逐步形成微课堂、微培训、微宣传等的良好氛围,倡导各分支机构培训资源共享。
  4.加强党务工作者队伍建设。将政治素质高、网络运用熟、党性观念强的年轻党员吸收进党务工作者队伍,在党务工作者培训内容中,增设新媒体运用和舆论引导的知识,强化“互联网+”应用技能。一旦网络出现负面声音时,能够以网络评论员身份辨析真相,阐述真理,引导好公众情绪。

  (二)充分运用互联网平台,整合多方资源,让网络生态系统“春风化雨”
  目前,《人民日报》微博、新华社微博、全国党员干部现代远程教育网等平台内容丰富、观者众多。人民银行党组织应充分整合资源,宣传党的方针政策,关注新闻热点,反映基层党建动态。
  1.内网与外网相结合。应充分利用网络资源,加强整体规划,在进一步拓展网络培训功能的基础上,汇聚互联网资源,设立网上党史教育馆、党建图书馆等;创造条件设立手机报、官方微博、微信公众号等自己的党员教育培训平台,将移动APP与PC端同步,内联网与外联网资源共享,形成全方位﹑多层次﹑辐射式的党员教育网络体系,推进全媒体手段在人民银行党员教育中的充分应用,在网络生态圈中闯出自己的“天下”。
  2.政治性与趣味性相结合。根据党中央及人民银行党委要求,2017年作为“两学一做”学习教育的深化拓展之年,要将党的十九大精神的学习作为重中之重,适时开发网络学习课程并列入年度培训计划。可以将党章党规做成微动画、微视频,以生动鲜活的图文讲真理、讲事实,宣传十八大以来的经济发展成就,让党员开展“订单式”、“菜单式”、“点播式”学习,增强党组织声音的传播力和穿透力,让广大党员保持对党的坚定信念,提振干事创业的精气神。
  3.线上与线下相结合。网络教育不是孤立的,而是与现实的支部建设密切相关。要通过网上教育培训,进一步巩固“三会一课”、组织生活会的成果,强化党章、党史和宗旨教育,推动“两学一做”学习教育常态化。通过网上党务公开,强化党员参政意识,加强党内监督;招募基层党员网络志愿者,置身于正能量的传播队伍,使党员教育随时随地渗入到生活的各个方面。
  4.管理与服务相结合。近年开放的“共产党员”微信平台、“成方三十二”微信平台等,不仅有党的理论学习,还有美文赏析、生活小贴士等,更加贴近党员、贴近生活。人民银行网络教育还有很大的开发空间,通过网络改变那种板起脸说教的面孔,拓展服务型党组织创建方式,切实服务党员、服务基层,这样才能增强党员教育的感染力和渗透力,也能收到更好的效果。

  (三)培育党建工作土壤,拓展网络教育空间,提升培训效果
  人民银行各分行依托总行网络培训学院,开发了一些党员培训课程,各自的网站也设有党建栏目,但仍不能适应党员教育培训形势的变化。人民银行各分行应进一步运用科技力量,扩大网络教育空间,对党员产生持续、强大的吸引力。
  1.运用直播技术开辟网上党校。设置专门的党建课程体系,将领导干部大讲堂、电视电话系统培训的内容搬上网络,探索运用网上广为流传的视频直播技术开设网络课堂,增加趣味性,提高参与度。与现有的网络培训课程相比,既可实现全辖同步学习,起到实时监督的作用,又能加强现场互动,及时进行理论观点的碰撞、疑难问题的解答,提高教育培训的实时效果。
  2.运用群聊技术扩展互动空间。充分利用网络系统的学习社区功能,建立虚拟学习小组;组织培训班微信群、QQ群等,将各种需要交流的数据、图形、文字等信息同步显示给所有学员,加强在线学习辅导,开展网上答疑、课题攻关、交流思想,共享互助。
  3.运用多媒体技术展示党员风貌。利用网络媒体的音画特效等先进技术,讲述身边人身边事,全方位展示人民银行事业中做出突出贡献的模范党员和标杆人物的先进事迹,展示基层人民银行蓬勃向上的风貌。如人民银行南京分行点钞能手陶萍的事迹,不仅走进各地电视台综艺节目,而且还通过《人民的名义》电视剧,使之家喻户晓并在网上流传,一时刷爆微信“朋友圈”。而网络流传身边楷模的事迹更加可亲可信,让创先争优意识和风细雨地渗透到党员的思想中去,激发党员爱岗敬业和为人民服务的情怀。
  4.运用社区技术建设党员之家。设立“网上党支部”,开通在线交流、社区论坛等,以开放的心态、包容的胸襟聆听基层党员最真实的心声,开展网上谈心谈话、组织生活会征求意见。设立网络心理咨询室、支委工作室,利用支付平台实现党费网上缴费等,帮助党员解决现实问题。用富有人情味、亲和力的语言和形象,提高党员教育的吸引力和感染力,使网上党支部成为党员的“心灵之家”。
  总之,党员教育既要继承传统的政治思想文化等内容,又要结合时代发展的特点,及时跟进创新方法和途径,让网络成为滋养党员教育的新土壤,让党员教育成为网络生态系统的能量源泉,为其带来阳光和绿色,让其始终回荡着正能量的声音。
  (作者单位:人民银行南京分行)